Glosario 8

Modelo de evaluación: esquema teórico de una realidad compleja que se elabora para facilitar su compresión y el estudio de su comportamiento.

Técnica de evaluación: conjunto de procedimientos e instrumentos de que se sirve una evaluación.

Evaluación en educación infantil: la evaluación tendra unas características comunes al resto de etapas (utilización de una metodología específica, uso de unos criterios de evaluación, selección de instrumentos y elaboración de informes) y unas características propias ( finalidades, características) que debemos tener muy presentes como profesionales.

Características de la evaluación en educación infantil: 

• Global. Debe referirse al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales. 
• Individual. Tiene en cuenta las características personales de cada alumno. 
• Cualitativa. Se centra en los procesos seguidos por los alumnos. 
• Continua y flexible. Proceso en el que el tutor o tutora obtendrá información de manera constante sobre el conjunto de elementos del proceso enseñanza-aprendizaje. 
• Formativa y educadora del proceso educativo. Mejorar procesos y resultados. 
• Sistemática. Responde a un plan previamente elaborado. 
• Integrada. Porque constituye un elemento fundamental en los documentos de planificación educativa. 

Tipos de evaluación interna: 

• Heteroevaluación. Evalúan una actividad evaluadores distintos a la persona evaluada. 
• Autoevaluación. El propio sujeto es el que valora sus logros. 
• Evaluación mixta. Tanto el formador como el alumnado participan de la evaluación. 

Técnica de observación: es una técnica que nos permite conocer y comprender en profundidad una realidad determinada, interpretarla y obtener conclusiones a partir de un marco teórico establecido previamente. Resulta especialmente interesante para el ámbito educativo y así lo recoge el Real Decreto 1630/2006. 

Glosario 7

Alumnado con necesidades educativas especiales: aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o la largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conductas.

Alumno con necesidades especificas de apoyo educativo: aquel que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar.

Propuesta pedagógica: instrumento de planificación educativa y, como tal, este documento organiza y programa la acción que se desarrolla en los centros. Es propio y particular de cada centro, cada uno debe reflexionar sobre lo que quiere conseguir, lo que desea desarrollar, cómo va a realizarlo, y deberá tener en cuenta el contexto sociocultural y económico de donde lo hace.

Transversalidad en educación infantil: hablar de transversalidad es hablar de educación en valores, de la que se hace referencia en la Ley general de ordenación del sistema educativo de 1990, de 3 de Octubre, LOGSE. Los contenidos transversales se pueden definir como cuestiones de relevante interés social imprescindible en la formación completa de la persona que la escuela y el sistema educativo en general habían relegado tradicionalmente porque no encajaban dentro de una organización disciplinar de la áreas de conocimiento.

Temas o contenidos trasversales:

• Educación para la paz y la convivencia. Orientada al aprendizaje para la convivencia en una cultura de paz y no violencia. 
• Educación para la salud. Orientada a la adopción de hábitos saludables de vida para su bienestar en todos los aspectos del desarrollo físico, cognitivo, etc. Dentro de este concepto se incluirá la     educación sexual. 
• Educación ambiental. Orientada a la adopción de hábitos de cuidado, respeto y defensa del medio en el que se vive. 
• Educación moral y cívica. Orientada a trabajar con y en el alumnado la asunción de unos principios éticos y morales, de forma autónoma y racional y desarrollando comportamientos responsables para con los demás miembros.
• Educación (intercultural) multicultural. Orientada a la asunción de actitudes de respeto hacia otras culturales o grupos étnicos. 
• Educación del consumidor. Orientada a la asunción de unos principios fundamentales que hagan huir del consumo despiadado y del consumismo. 
• Educación vial. Orientada a la adopción de prácticas seguras en la circulación, no solo como conductor, sino como peatón. 
• Coeducación. Orientada a una formación plena e igualitaria al margen del sexo, en igualdad de condiciones y de oportunidades para ambos sexos. 

leyes

Otras leyes importantes 
  Accesibilidad y seguridad de los espacios en E.I. 

• Ley 51/2003, de 2 de diciembre. 
• Ley Órganica 2/2006, de 3 de mayo. 

glosario 5

Globalización: ajustar los tiempos a las actividades de manera globalizada, y trabajar el máximo de áreas o aspectos de desarrollo.

Accesibilidad universal: en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, entiende la accesibilidad universal como "la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, asi como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible".

Prevención de Riesgos Laborales: Programa cuyo fin es crear unas condiciones de seguridad adecuadas para evitar riesgos posibles en los entornos donde el niño desarrolla su actividad. Como ejemplo tenemos tapar los enchufes de las aulas o la fijación al suelo de felpudos y alfombras.

Código técnico de edificación: es el conjunto principal de normas que regulan la construcción de edificios en España desde 2006.

Material didáctico: material cuyo objetivo es ayudar al niño en su proceso de enseñanza y aprendizaje y en su desarrollo de los diferentes ámbitos: social, cognitivo, afectivo y psicomotor.

Rutinas: costumbre o hábito adquirido de hacer las cosas por mera práctica y de manera más o menos automática.

Hábito: modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.

Periodo de adaptación: es el tiempo que pasa desde que el alumno llega por primera vez a la escuela infantil o al colegio (3-6) hasta que se adapta completamente y se desenvuelve con normalidad en ella. Surge desde la dificultad que sienten algunos niños y niñas cuando se separan de su figura de apego y tener que conocer gente nueva. Básicamente es el tiempo que el niño tarda adaptarse a los nuevos entornos después de salir de su zona de confort.

Ciclo circadiano: Ritmos biológicos con oscilaciones de las variables biológicas en intervalos regulares de tiempo. En el ser humano las 24 horas del día y las horas de sueño.

Glosario 4

Aprendizaje constructivista: corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista que postula la necesidad de facilitar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación o aprendizaje, lo que conlleva que sus ideas se vayan adaptando y modificando. El aprendizaje es un proceso dinámico orientado a la acción del propio sujeto.

Centros de interés: término creado por Ovide Decroly que consiste en diseñar los temas de interés de los niños basándose en sus necesidades y edad.

Escuela libertaria: se opone a la pedagogía tradicional o dominada por el poder imperante y busca, a través de la educación, la formación de personas solidarias, libres, dignas y responsables que presten apoyo a los demás y la responsabilidad de la vida en sociedad.

Conductismo: corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas provocado por las condiciones externas al ser humano.

Psicología evolutiva: estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo este reacciona a un ambiente que también está en constante cambio.

Granada educa: movimiento educativo de cooperativas y otros sectores vinculados a la infancia que defendían la importancia de la etapa infantil 0-6 y su carácter público. El trabajo educativo en estas escuelas se resume en cinco principios:

     - Generar contextos de seguridad y confianza.
     - Configurar ambientes para la experimentación, acción y comunicación.
     - La vida cotidiana como eje organizador del trabajo educativo.
     - Promover la participación de las familias en la vida de la escuela.
     - El trabajo en equipo y la formación de los profesionales.

Autonomía personal: se fomenta desde los primeros momentos de la vida del niño y se considera una auténtica garantía de éxito en su desarrollo posterior. Este principio implica que el adulto debe respetar la actividad motora infantil, sin imponer su estimulación, ni su ayuda, ni su enseñanza.

Juego heurístico: básicamente consiste en ofrecer a un grupo de niños, durante un periodo de tiempo determinado y en un entorno controlado, una gran cantidad de objetos y de recipientes de diversos tipos para que jueguen libremente sin que intervengan los adultos. Destinado a niños de 1-2 años, desarrollado en un espacio amplio, con gran variedad de objetos y que tenga la tranquilidad con clave en el juego.

Talleres: lugar donde se aprende a trabajar de forma manual y se produce, construye o fabrica algo. Implica el sentido de habilidad y técnica, donde se aprende a hacer algo. Son muy importantes los materiales y el trabajo técnico o científico. Las actividades son mas dirigidas que libres, mas sistematizadas y el espacio concretamente un sitio destinado exclusivamente al taller.

Frases célebres

"Si quieres trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar"  John Cleese


"Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los humanos" Ever Garrisson


"En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da" Antonio Machado


"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" Benjamin Franklin


"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber"Albert Einstein

"Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás"Voltaire

Bibliografía

"Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro" Emily Dickinson

   El monstruo de colores

                                                      

    "El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones".

      

                     Autora: Anna Llenas

                          Ilustradora: Anna Llenas
                          Editorial: Flamboyant
                          Año publicación: 2012
                          Categoría: Álbum ilustrado

           http://www.auladeelena.com/2015/02/cuento-el-monstruo-de-colores.html

       Adivina cuanto te quiero

Esta historia comienza con una pequeña liebre que le pregunta a su padre si sabe cuánto lo quiere. Es una invitacion a los niños a expresar sus emociones.

                                                    Título: Adivina cuanto te quiero
                                                    Año de publicacion: 1994
                                                    Autor: Sam McBratney

http://www.auladeelena.com/2014/09/adivina-cuanto-te-quiero.html

Salvaje

                               

Salvaje nos narra la historia de una niña que aparece un día en el bosque y los animales se encargan de cuidar de ella y transmitirle toda su sabiduría, haciéndola completamente feliz.

Libro de Emily Hughes, con muchas ilustraciones que llaman la atención de los niños y niñas.

                                                               Título: Salvaje

    Año publicacion: 2014

                                                               Autor: Emily Hughes

                                                               Editorial: Libros de Zorro Rojo

Un beso antes de dormir 

Todos los bebés animales besan a su madre antes de dormir. Una preciosa historia para contar a tu hijo antes de irse a dormir. Texto sencillo, tierno y con llamativas ilustraciones que cautivarán a los más peques. 

Titulo: un beso antes de dormir.

Autor: Teresa Tellechea

Ilustradora: Alicia Padrón